Психология познания. За пределами непосредственной информации

Настоящая книга принадлежит перу одного из выдающихся прогрессивных американских психологов Джерома Брунера, ранее в течение 30 лет бывшего профессором Гарвардского университета (США) и директором Центра по исследованию познавательных процессов, а ныне являющегося профессором Оксфордского университета (Англия), Особенно интересными и значительными являются исследования Дж. Брунера в области детской психологии и психологии познавательных процессов.
Советским психологам Брунер известен по изданным в СССР книгам "Исследование развития познавательной деятельности" (Изд-во "Педагогика", 1971) и "Процесс обучения" (М., 1962).
Предлагаемая вниманию советских читателей книга Брунера "Психология познания" является сборником наиболее важных работ разных лет. В ней автор исследует различные уровни познавательной деятельности - от наглядного восприятия до понятийного мышления, - показывает активный, творческий характер познания, выходящий за пределы непосредственной информации. Психологи хорошо знают, что информация, которую человек получает от внешнего мира, не ограничивается непосредственными впечатлениями, доходящими до него от действительности. То, что достигает органов чувств, проходит затем через длинную цепь процессов, обеспечивающих сложнейший анализ получаемой информации, всестороннее отражение свойств воспринимаемого предмета, выделение его существенных признаков и включение его в соответствующую систему категорий. Только такой длительный путь, который наряду с активной деятельностью органов чувств включает и активные действия человека, и его прежний опыт, и решающе важное участие языка, хранящего опыт поколений и позволяющего выходить за пределы непосредственно получаемой информации, и составляет процесс активного, творческою восприятия внешней действительности, и является психологической основой процессов создания субъективного образа объективного мира, иначе говоря, психологической основой процесса отражения. Книга заканчивается рядом статей, дающих общий очерк развития психики, анализ социально обусловленных особенностей психологических процессов и тех принципов, из которых должно исходить научно обоснованное обучение ребенка.
Материалы, которые читатель найдет в предлагаемой книге, отражают не только широту диапазона исследований и прогрессивность исходных позиций профессора Брунера. Они отражают и ту большую роль, которую их автор сыграл в развитии зарубежной психологии.
Дж. Брунер был одним из тех исследователей, которые противопоставили механистическим теориям американского бихевиоризма, сводившего все формы психической деятельности к тощим схемам "стимул - реакция", "совпадение - подкрепление", новый подход, развитый в англо-американской "Cognitive Psychology" (психологии познавательных процессов).
В центре этого нового подхода лежал всесторонний анализ процессов отражения внешнего мира и той сложной и активной перцептивной деятельности, которая делает возможным выход за пределы непосредственной информации.