|
Книга с 1-го по 16-е издание выходила под названием "Русский язык в картинках".
"Русская речь в картинках" (в двух частях) – пользующееся признанием пособие по развитию речи, выдержавшее около двадцати изданий. Оно создано на основе аналогичных пособий тех же авторов и предназначено для подготовительных и первых классов национальных школ, а также иностранцев, начинающих изучать русский язык.
Часть 1-ю пособия рекомендуется использовать как на уроке, так и вне урока для закрепления значений русских слов, словосочетаний и типовых фраз и проведения различных упражнений по развитию связной речи.
Первый раздел книги – "Начинаем говорить" – предназначен для начального этапа обучения русскому языку, когда учащиеся еще не умеют читать; второй раздел – "Говорим, читаем, пишем" – для более продвинутого этапа, когда учащиеся уже научились читать и писать по-русски. В пособии есть специальный раздел – "Правильно произносите звуки", в котором помещены упражнения, предназначенные для отработки звуков русского языка, трудных для многих нерусских учащихся.
В конце пособия помещены слова, предложения и короткие связные тексты предварительного курса "Начинаем говорить" (Приложение 1), алфавитный словарь (Приложение 2), перечень грамматических тем (Приложение 3) и трудных для нерусских учащихся звуков (Приложение 4) с указанием страниц, где можно найти соответствующий материал.
Часть 2-ю рекомендуется использовать как дополнительный иллюстративный материал, помогающий учащимся усвоить лексику и грамматический строй русского языка.
При расположении материала авторы руководствовались лексическим и грамматико-фразеологическим принципами. Картинки, помещенные на каждом развороте пособия, объединены общей темой (в пионерском лагере, школа, занятия людей, средства связи, приготовление пищи, животноводство и т. п.).
Более высокий уровень знаний по русскому языку позволяет разнообразить работу по развитию речи, придать ей творческий характер. Сокращаются подписи к картинкам и усложняются задания.
В связи с тем что пособие предназначено для разного типа школ, учитель сам должен отбирать картинки в соответствии с лексико-фразеологическими и грамматическими целями урока.
В конце пособия, в Приложении 1, дан алфавитный словарь с указанием страниц, на которых помещена картинка, помогающая семантизировать незнакомое детям слово; в Приложении 2 дан перечень грамматических тем с указанием страниц, на которых можно найти материал для работы по этим темам.
Пособие иллюстрировали замечательные художники детской книги: Т. И. Алексеева, В. А. Белышев, Е. В. Викторов, В. Н. Лосин, В. В. Перцев, И. И. Пчелко, Б. Л. Рытман, П. Т. Щербаков, В. С. Юдин и др. (всего около двадцати).
Переплет и форзацы художника Р. Ж. Авотин?
|
